PERCEPCIÓN VISUAL
Para
el desarrollo de la percepción visual, podría llevarse a cabo diferentes fichas, en las que se trabaje la
agudeza visual, relacionadas con: señalar la silueta igual al modelo; rodear
con un círculo elementos u objetos intrusos en una ficha; unir siluetas
iguales; o encontrar las diferencias entre dos imágenes.
Fichas
sobre posición.
Se trata de captar la
posición de los objetos en el espacio por relación al niño/a que los observa,
quien ha de distinguir y diferenciar un dibujo sea su posición en el espacio la
que fuere: hacia arriba, hacia abajo, vuelto hacia la derecha o la izquierda. Los
objetivos a conseguir son: favorecer la habilidad mental básica de
discriminación perceptiva y por ende, la capacidad perceptiva visual; así como distinguir
figuras u objetos que siendo idénticos han sufrido un giro o una inversión en
la orientación espacial.
Power point para trabajar la percepción visual, a través
del programa Paint. Se trata de unir la figura con su semejante, utilizando
el lápiz del Paint.
Ejercicios de coordinación visomotora (picado
con punzón) Antonio de la Torre
Alcalá Editorial: CEPE
El picado con punzón
constituye un magnífico ejercicio de coordinación visomotriz, pues exige
movimientos precisos de pequeña amplitud: base para el manejo posterior del
lápiz o bolígrafo. La edad adecuada para los tipos de ejercicios va desde los cuatro-cinco
años a los siete, edades que coinciden con la preparación, inicio y
afianzamiento de la escritura. Los objetivos de estos ejercicios son: afianzar la
coordinación visomotora mediante el picado con punzón; y favorecer la atención
y concentración.
Tangram Doble
Con el tangram doble
el alumnado pondrá a prueba su percepción visual y la de su oponente. Para ello
cada jugador dispondrá de un tangram y de una tarjeta de la baraja elegida al
azar, pero siempre del mismo nivel de dificultad.
Juego interactivo
El niño/a ha de
ubicar y pintar las figuras iguales a las del recuadro y hacer “clic” en el
triángulo. Se trata de que el niño/a distinga un objeto o forma aunque éste
cambie algunas de sus cualidades accidentales, como: color, tamaño, forma,
textura… y sepa que un círculo es siempre un círculo, sea grande, pequeño,
blanco o rojo…y así con las demás formas geométricas. El objetivo es:
establecer asociaciones entre objetos en función de la figura.
Juego interactivo.
El alumno/a tiene
que hacer clic en los niños/as que están tristes. En esta actividad tiene que
seleccionar y clasificar objetos en función de un criterio. Para ello, debe
hacer clic en los tres dibujos que pertenecen al grupo solicitado.
Las posibles adaptaciones de los materiales educativos
para trabajar la percepción visual, serían:
Para el alumnado con discapacidad motórica sería conveniente
que las fichas se presentasen sobre una tablilla de madera, para darle una
mayor consistencia que la del papel; el uso de atriles para colocar las
láminas; así como de alfombrillas para colocar las fichas que evite su
movimiento continúo. En el caso de los más afectados, se plantearía realizarlas
a ordenador, haciendo uso de un pulsador.
Para el alumnado con discapacidad visual (con visión residual),
se destacaría sobre el fondo los elementos a los que debe prestar atención
(figura-fondo); se elaborarían fichas con menos elementos y un mayor colorido
de los objetos más destacados; se eliminaría el brillo de las fichas; el uso de
la telelupa para la ampliación del material visual así como de lámparas de mesa
o flexos para la mejora de las condiciones de la visión. Asimismo, se ampliaría
el propio material, haciéndolo más grande (caso del tangram).
Para el alumnado con discapacidad intelectual, se
presentaría una línea discontinua que una las figuras iguales a modo de
ejemplo; se le darían pistas sencillas para la actividad de los “intrusos”, la
ficha de las posiciones.
Para el alumnado con discapacidad auditiva, se utilizaría la
lengua de signos o la dactilología impresa en la misma ficha para explicarle el
objetivo de la actividad; el empleo de mensajes visuales en las actividades de
ordenador (power point), del tipo: ¡Bien hecho! Sigue adelante; o ¡Cuidado!
Vuelve repasar (refuerzo visual).
PERCEPCIÓN
AUDITIVA.
Actividad
multimedia: SUENA COMO… Consiste en escribir la palabra que
oiga el alumno/a con la primera letra de las imágenes de abajo.
Fotoloto-Sonoro Fonológico (nivel 1 y 2).
Este
material proporciona ejercicios para la discriminación auditiva de palabras,
tanto de los aspectos cualitativos (palabras con las mismas vocales; misma
terminación, agrupación fonológica idéntica...) como cuantitativos (cantidad de
elementos vocálicos; reconocimiento del número de sílabas...)
Melodías clásicas
Estimula el sentido
del oído. Pulsando las teclas sonarán tres piezas de música clásica distintas.
Las teclas del piano además se iluminan, mientras suena la música. Agitando el
piano suavemente los aros suben y bajan por su asa y también se puede hacer
girar el cilindro de las bolitas.
Los 100 mejores juegos de ingenio de los Juegotes.
Los 100 mejores
juegos musicales de los juegotes. Los juegos musicales tienen por denominador
común que hay que escuchar con atención sonidos, melodías o ritmos para
resolverlos. Aquí el niño/a pondrá a prueba sus habilidades musicales,
reconocerá sonidos, comparará ritmos y reproducirá melodías. En algunos de
ellos, el niño/a trabajará el oído preferentemente y la capacidad de reproducir
una melodía en un instrumento diferente del que se ha oído. En otros se trabaja
la capacidad de ordenar melodías o fragmentos de canciones. En casi todos
ellos, entran en juego la memoria musical.
Edad: 7 a 12 años. Editorial:
Barcelona Multimedia.
Trompeta de sonidos y colores
Desarrolla la
motricidad mientras el niño/a aprende pulsando los botones con sonidos en
Inglés y Español.
Radio CD: discriminación de sonidos
onomatopéyicos de distintos animales
Para ello,
dispondremos también de imágenes impresas de los animales a discriminar. El
niño/a escuchará un sonido y enseñará la imagen del animal que le corresponde,
verbalizando su nombre.
Canciones populares o infantiles existentes
en el mercado: el patio de mi casa; tengo una muñeca vestida de azul; Pinocho
fue a pescar, entre otras.
Con este material,
el niño/a memorizará las canciones propuestas, trabajando con ello el ritmo
musical.
En cuanto a las posibles adaptaciones de estos
materiales educativos, mencionaremos:
Para el alumnado con discapacidad auditiva: aumentar el
volumen de las melodías, canciones y de las actividades a realizar; utilizar
altavoces o auriculares; y realizar adaptaciones con pulsadores (juguete
Melodías clásicas).
Para el alumnado con discapacidad visual: transcripción al
Braille del objetivo de la actividad (fotoloto); verbalización continua de las
actividades a ordenador con la posibilidad de poder responderlas de forma oral
(actividad multimedia).
Para el alumnado con discapacidad intelectual: las
actividades se acotarían en órdenes a realizar por el alumno/a, es decir, se
harían más simples y directas, graduados en dificultad.
LATERALIDAD
Esquema corporal. Cuerpo de niño/a.
Esquema corporal de
madera con la figura de niño y niña. Ayuda a conocer las distintas partes del
cuerpo e introducir los conceptos de lateralidad
El cuaderno está
especialmente dirigido a satisfacer las necesidades educativas de aquellos
alumnos/as que deben lograr una correcta discriminación del esquema corporal y
la lateralidad.
Juego de encaje para el conocimiento de las manos
Consiste en un encaje
que representa las manos. Cuando el niño/a haya tomado conciencia de la diferencia
entre derecha e izquierda y la haya verbalizado, la orientación en su propio
cuerpo estará acabada.
Orientación espacial. ( CD )
Este programa enseña
de forma divertida al niño/a a desarrollar la lateralidad, afianzando los
conceptos básicos de la orientación espacial (arriba-abajo, delante-detrás,
cerca-lejos, etc.).
Lateralidad. Ejercicios polivalentes de orientación
espacial
El material aporta
ejercicios lúdicos para ayudar en el desarrollo o refuerzo de diversos aspectos
de lateralidad y/o espacialidad y todo ello a partir de imágenes seleccionadas
para que los más de 100 ejercicios que se pueden realizar sean variados,
entretenidos, de diferente dificultad y, en gran medida, se puedan “vivenciar”,
como complemento a los que se realizan en los clásicos cuadernos.
Bote de manos para contar y ensartar 72 piezas
Completo juego en el
que además de ensartar, y de motivar ejercicios de seriación y clasificación,
también ayuda a comprender el concepto de lateralidad, ya que incluye manos
izquierdas y derechas.
Loto de lateralidad.
Tablillas de madera que
facilitan conceptos espaciales, de lateralidad y de orden
Como posibles adaptaciones, haremos mención:
Para el alumnado con discapacidad motórica: se colocarían
pivotes adhesivos para la manipulación de las piezas de madera (cuerpo de
niño/a, manos, loto de lateralidad) o de las imágenes ( ejercicios polivalentes
de orientación espacial); se utilizaría un material imantado para trabajar los
ejercicios de orientación espacial.
Para el alumnado con discapacidad visual: se ampliaría las
imágenes, destacando la información más relevante con colores vivos; se
engrosaría las piezas, de manera que el relieve de la imagen sobresaliera del
fondo (uso de termoform); y sobre todo a través de estos recursos se
vivenciaría la lateralidad del alumno/a en su propio cuerpo.
Para el alumnado con discapacidad auditiva: se colocarían
pictogramas alusivos a la actividad como complemento del lenguaje oral.
ORIENTACIÓN
Baraja de clasificación. Clasificación y seriaciones
Permite realizar
clasificaciones y seriaciones. Representa distintas edades, etapas de la vida,
posiciones, sexos, tiempo atmosférico, lugar de vacaciones, posturas,
características de cada personaje, y elementos que portan. Juego de diversión,
estímulo y desarrollo eficaz para el niño en áreas como: atención, percepción
visual, orientación espacial, memoria visual, estimulación del habla y
vocabulario.
Diana de velcro forma estandar
Diana para estimular
la coordinación de movimientos y la orientación espacial. Es de tela por lo que
es fácil de colgar en la pared. Incluye tres bolas con velcro. Edad: a partir
de 3 años. Editorial: Cayro
Caja de
Formas Magnéticas
En esta caja de
madera los pequeños encontrarán un montón de figuras geométricas magnéticas de
muchos colores. Como si fuera un tangram, podrán crear muchas figuras
combinando cada pieza a su gusto. También encontrarán 24 tarjetas con ejemplos
para que reproduzcan las figuras, ayudándolos a ejercitar su atención y
orientación espacial. Edad: De 3 a 7 años. Ediciones: Andreu Toy.
Puzzle mosaico
Fantástico juego de
creatividad con bonitas piezas de colores de formas triangulares y
trapezoidales. Adecuado para la comprensión geométrica y el pensamiento
espacial, así como para el fomento de la creatividad y la introducción al
aprendizaje de los colores. Edad: a partir de 3 años. Editorial: Hape.
Juegos
interactivo de orientación espacial
El objetivo de esta
actividad consiste en reproducir una figura igual a otra dada, a través de unos
puntos guía. En esta actividad, además del desarrollo de las capacidades asociadas
a la percepción visual, entran en juego las nociones espaciales
derecha-izquierda, arriba-abajo, cuyo dominio es básico para aprendizajes
posteriores de mayor nivel. La actividad comienza con la aparición de una
figura –entre doce posibles- y una red de puntos sobre los que pulsar para
trazar las líneas que conformen la figura a realizar.
En todo momento, una
bola en movimiento sirve de referencia para indicar dónde iniciar y continuar
el trazado de las líneas.
Al pulsarse sobre un punto adecuado, se
traza la línea y se oye la dirección que ésta toma (arriba, abajo, derecha o
izquierda). En caso contrario, se oye un sonido de error.Al finalizar la
reproducción, aparece el número de dibujos realizados.
Puzzle trio. El día.
Este material
consiste en 8 puzles de tres piezas cada uno. El niño aprenderá a emparejar
elementos uniendo las piezas de la misma temática de estos puzles. Edad: más de
2 años. Editorial: Djeco
Caja 4
secuencias.
Material educativo
que consiste en ordenar temporalmente 4 secuencias distintas de la vida diaria.
Favorece el desarrollo de la orientación temporal de acciones.
Cada una tiene 4 piezas de
madera, presentándose en una caja de madera, barnizada y compartimentada.
Como posibles adaptaciones, nos encontramos:
Para el
alumnado con discapacidad motórica: plastificado de las imágenes (baraja);
bolas de velcro más grande (diana); antideslizante en la base de las piezas;
pulsadores para las actividades interactivas.
Para el
alumnado con discapacidad visual: bolas de velcro sonoras; marcado pronunciado
del relieve de las figuras; macrotipos para las actividades interactivas.
Para el
alumnado con discapacidad auditiva: juego interactivo bilingüe.
ATENCIÓN Y MEMORIA
Doble aspa blíster
Divertido juego de
aspas de madera pintada presentado en blíster. Bueno para el pensamiento
creativo y mejora del coeficiente intelectual para disfrutarlo tanto en la casa, el colegio o el parque, por su manejable
tamaño. Edad: más de 8 años. Editorial: Xangó.
Libro Abecedario Animal.
Con
este libro pensado para la Educación Infantil y 1er Ciclo Educación Primaria,
podrás trabajar múltiples aspectos de suma importancia educativa: la
motricidad, la articulación de todos nuestros fonemas, el juego individual y en
grupo, la comprensión de reglas y normas, la expresión oral, la dramatización y
la función simbólica, la memoria y la atención, la imitación, la declamación,
la entonación, la expresión corporal, el humor, la ironía...
Para abordar nuestros objetivos pedagógicos nos servimos de los animales. Los animales encantan a los niños/as, les cautivan. Y les resulta fascinante imitarles, jugar con ellos, aprender de ellos, convertirse en ellos... además de ser una inagotable fuente de recursos en cuentos, fantasías y sueños.
Aprenderemos las letras, hablaremos y usaremos unas breves poesías para recitar, aprender y jugar con el lenguaje. Incluye 150 fichas de animales.
Para abordar nuestros objetivos pedagógicos nos servimos de los animales. Los animales encantan a los niños/as, les cautivan. Y les resulta fascinante imitarles, jugar con ellos, aprender de ellos, convertirse en ellos... además de ser una inagotable fuente de recursos en cuentos, fantasías y sueños.
Aprenderemos las letras, hablaremos y usaremos unas breves poesías para recitar, aprender y jugar con el lenguaje. Incluye 150 fichas de animales.
Memoria Ortográfica Ideovisual. 144 tarjetas con dibujo.
5-14 años.
Este material ayuda
de modo muy eficaz a retener la ortografía de cada palabra, ya que obliga a
poner atención en el dibujo acompañado de la palabra y, separadamente, en sus
letras dudosas, con lo que se enfoca la atención sobre esas letras.
Causa efecto 1
A la representación
de una situación que el niño deberá describir, le siguen dos posibilidades de
actuación, entre las que tendrá que decidir y sus consecuencias, que deberá
analizar. Destinado a los más menores.
¿Y después? Historia gráfica.
Los hechos
cotidianos están transformados en el juego en aventuras divertidas. Fomenta la
observación, el razonamiento lógico, ejercita la narración oral y escrita.
Opti memos
Diez pares de
atractivos y elegantes patrones ideales para la primera actividad de
memorización del niño. Divertidos para colocarlos en atractivos mosaicos o para
moverlos y formar interesantes efectos visuales. Favorece el desarrollo
cognitivo y la imaginación. Edad: a partir de 3 años. Editorial: Pintoy.
Connect School 40 piezas. ¿ Dónde viven los animales ?, ¿
Qué comen ?
Juegos de
asociación. El objetivo de ambos juegos es el de ayudar al desarrollo de la
observación y concentración, así como favorecer la ampliación del vocabulario y
el conocimiento básico de algunos animales. Se tratan de piezas muy grandes que
facilitan su manipulación. Edad: 3 a 6 años. Editorial: Miniland.
Respecto a las adaptaciones a realizar:
Para el alumnado con discapacidad motórica: pegar las
diferentes piezas de los juegos mencionados anteriormente en tablillas de
madera, colocándole un pivote adhesivo que facilite su manipulación, así como
un material antideslizante en la base que evite su desplazamiento.
Para el alumnado con discapacidad visual: destacar la imagen
de las piezas con una textura diferente al tacto (más rugoso, por ejemplo);
utilizar onomatopeyas auditivas (empleando para ello una radio) para la
actividad de los animales; transcribir al braille la ortografía de cada palabra.
LÓGICA
MATEMÁTICA
Juego de números
El niño/a debe
asociar los números con las cantidades de objetos. En madera con vivos colores.
Editorial: Goula
Bingo de resta (madera)
Utilizando el
concepto del juego del bingo, este juego de madera ayudara a los niños/as de
una manera amena y lúdica a aprender a restar. Edad: más de 3 años. Editorial: Xangó
Ábaco avión
Ábaco estiloso en forma de avión
realizado en madera dura que permite a los niños/as aprender a través de la
utilización de 10 filas de 10 cuentas en colores. De gran ayuda para
desarrollar y ejercitar la noción del número y el reconocimiento de colores.
Algunas formas de juego pueden ser deslizando las cuentas a derecha e izquierda
según su color, representando un número de formas diferentes, como instrumento
de conteo o simplemente, como elemento decorativo. Edad: más de 1 año.
Editorial: Cayro.
Reloj de madera Mr. Tic-toc
Divertido reloj con
diferentes caras. El gorro hace ruido cuando lo mueves y las orejas son
flexibles. Ayuda a desarrollar el pensamiento lógico. Mr Tic-toc es un
divertido reloj,con el que el niño/a puede combinar diferentes caras. Cada
pieza representa 2 opciones. Hay dos agujas, dos narices y un sombrero que
emite sonidos cuando lo mueves. Estimulación del pensamiento y la lógica. Edad:
más de 2 años. Editorial Voila.
Eduludo números. Descubre los números.
Cuatro juegos de
dificultad creciente para que el niño/a vaya descubriendo los números jugando.
Una manera diferente y divertida de aprender los números. Contiene actividades de
observación, de asociación, de descubrimiento y un juego de Memo, todo ello con
los números del 1 al 10. A su propio ritmo, el niño/a separa, clasifica y
ordena imágenes de animales descubriendo el concepto de cantidad, reconoce las
cifras y juega con ella, asocia la cantidad de objetos con su representación
numérica. Edad: 3 a 6 años. Contiene: 75 fichas de cartón, 4 placas y manual de
instrucciones. Editorial: Djeco.
Primeros números magnéticos
Útil material de
aprendizaje compuesto por 100 piezas magnéticas de madera en rojo, azul y verde
(9 juegos de números 0-9, con 10 símbolos matemáticos). Se incluye una bolsa de
ropa para guardarlos, una cuadrícula transparente y sugerencias para juegos y
actividades educativas. Edad recomendada más de 3 años. Editorial Voila
Aprende los números a contar y a sumar. Lápiz mágico.
El lápiz-lector con
voz despertará la curiosidad del niño por aprender los números a contar y a
sumar. Sus 4 modalidades de juego hacen que aprender sea mucho más divertido.
El niño/a pulsa sobre el número para aprenderlo, responde a la pregunta o bien
pulsa dos números seguidos para saber cuánto suman o cuál es el mayor o menor.
Edad: más de 3 años. Contiene: 40 piezas de puzle, un lápiz electrónico con
luces y voz, instrucciones. Editorial: Diset
Ábaco vertical de madera (goula)
Intercomunicación y
lenguaje matemático: Números. 90 piezas de madera, comprensión del concepto de
número y realización de operaciones matemáticas básicas. Edad: más de 5 años.
Editorial: Goula
Como posibles adaptaciones, mencionaremos:
Para el alumnado con
discapacidad visual: la transcripción al braille de los números y símbolos
matemáticos (suma, resta) sobre las propias piezas; incorporar relieves o
texturas sobre las piezas
Para el alumnado con
discapacidad auditiva: la traducción de los mensajes orales en mensajes
escritos de cómo realizar el juego, proporcionándole, por tanto, unas
instrucciones escritas de forma concisa.
Para el alumnado con
discapacidad motórica: al contener muchos de estos juegos piezas sueltas,
debemos trabajarlas en una mesa con escotadura, que evite que estén cayéndose
al suelo.
Para el alumnado con
discapacidad intelectual: se hace necesario reducir el número de reglas y la
complejidad de las mismas, dándoles un mayor margen de tiempo para su
realización.
LECTOESCRITURA
Letras Fantasía magnéticas (Magnetic's Letras)
Aprende el alfabeto
y a formar tus primeras palabras con estas 38 letras magnéticas de madera
pintadas en alegres colores. Buen apoyo didáctico y muy divertido para
favorecer el reconocimiento de cada letra y el desarrollo de la destreza
manual. Edad: a partir de 3 años. Editorial: Djeco
Yo aprendo las sílabas
Juego educativo
autocorrectivo: Las sílabas solo encajan en la casilla correcta de su color. El
niño/a aprenderá solo a separar por
sílabas. El color de la casilla ayuda al niño/a a reconocer la sílaba que tiene
que poner. Cómodo maletín para transportar, guardar en el compartimento
especial las 15 láminas y jugar con él. Una vez guardadas en su sitio, las
letras no se caen. Edad: más de 5 años. Editorial: Diset.
Ortodil 1, Juego de la ortografía.
En el ámbito de la
reeducación logopédica favorece la corrección de errores ortográficos
(disortografías), ayuda a corregir errores en la escritura que afectan a la
palabra y estimula la ruta fonológica facilitando la adquisición de conciencia
fonológica por parte del niño. Es un juego individual o colectivo que facilita
el aprendizaje de la ortografía, sigue las reglas del juego de la Oca. Edad: 5
a 9 años. Editorial: Nardil.
Aprende las letras. Juega a formar frases. Lápiz mágico.
El lápiz-lector
despertará la curiosidad del niño/a por aprender las letras y formar frases.
Sus 4 modalidades de juego hacen que aprender sea mucho más divertido. Escanea
el código para aprender las letras y palabras o responder a las preguntas.
Encuentra los dibujos que coinciden con la frase que te dice el lápiz o escanea
hasta tres códigos diferentes para crear una divertida frase. El lápiz que enseña
el abecedario ¡con voz!
Edad: más de 3 años. Contenido:
27 piezas de puzle; 1 lápiz electrónico con luces y voz; instrucciones.
Editorial: Diset.
Construye palabras, fichas de madera.
Juego de madera formado por 95 piezas. Ideal para
la construcción de palabras sencillas, el juego consta de dos tipos de fichas,
las letras y dibujos, de esta manera el niño/a debe crear las palabras del
objeto que se encuentra en la imagen. Ayuda al niño/a a identificar y
relacionar palabra – imagen. Contiene mayúsculas y minúsculas. Edad: a partir
de 6 años. Editorial: Goula.
Aprende el abecedario con el sonido de las letras
El niño/a sin saber
leer y de una forma amena y divertida aprenderá los colores, los primeros
números, a contar y las letras del abecedario y su sonido. Incluye 8
actividades distintas a través de estímulos visuales y auditivos: selección de
melodías infantiles; identificación de los colores; aprender los números y a
contar; escuchar el nombre de la letra y su sonido; identificar las letras a
partir de su sonido; la letra misteriosa: orientación espacial; escoger la
letra correcta por la que empieza una palabra; y deletrear palabras. Edad: a
partir de 3 años. Editorial: Diset.
Las sílabas. ¿Qué sílabas forman la palabra... autobús?
Divertido juego de
iniciación al lenguaje escrito, combinar las sílabas y formar las palabras
correspondientes a los dibujos. Los tableros son de dificultad progresiva, a
medida que aumenta el número de sílabas. Palabras de 2, 3 o 4 sílabas. Estimula
la comprensión de la partición silábica y la formación de palabras. Edad: de 5
a 8 años. Contiene: 19 tableros con palabras de 2, 3, y 4 sílabas; y 46 fichas
con sílabas. Editorial: Diset.
Entre las adaptaciones a llevar a cabo,
mencionaremos:
Para el alumnado con discapacidad visual: transcripción al
braille de las vocales y consonantes; engroso del relieve de las letras;
ampliación del material (juego de la ortografía).
Para el alumnado con discapacidad intelectual: dosificar el
material, de manera que aunque con un mismo recurso se trabaje varios aspectos,
trabajar solo uno de ellos hasta que no lo tenga conseguido (Aprende las
letras. Juega a formar frases).
PSICOMOTRICIDAD
FINA
Domino de madera granja
Dominó de madera totalmente
seguro para niños/as. Los motivos que hay que relaciona son los que se
encuentran en una granja. Colores muy vivos. Contine saco de tela para guardar
el producto. Edad: a partir de 2 años. Contenido: 28 piezas y saco de tela.
Editorial: Goula.
Tablemark jumbo . Tableta para dibujar sin manchar.
Pizarra de gran
tamaño para dibujar y escribir sin parar y no manchar nada, por lo que es ideal para jugar en casa. Los
trazos aparecen en varios colores. Dispone de borrador y tampones con formas.
Incluye varios modelos para reproducir. Edad: de 2 a 6 años. Editorial:
Miniland.
Yo aprendo a tocar el piano
Pequeño piano
portátil todo recogido en un práctico maletín para iniciar al niño/a en el
conocimiento de la música. Con 12 partituras que incluyen un código de color
que ayuda al niño/a a tocar las canciones de forma sencilla y divertida.
Formas y figuras de madera
Juego progresivo de
madera para formar figuras sobre un tablero magnético. La misma tapa de la caja
por el reverso es la tabla magnética. Contiene 8 piezas de acetato con
diferentes dibujos, de varias dificultades.
Anillas colores
Juego de madera en
vivos colores de observación e introducción al concepto número/cantidad.
Estimula la capacidad de observación, análisis y síntesis.
Paquete educativo Barrio Sésamo
Completo paquete de
juegos educativo que incluye un puzzle de cubos, Dominó de 28 piezas, Juego de
memoria y 2 Puzzles de 20 piezas., todos ellos con los conocidos personajes de
la serie Juega Conmigo Sésamo.
Encajable formas animales
Desarrolla la
habilidad manual encajando los animales. Aprendizaje de formas geométricas
básicas como es el cuadrado/ triángulo / redonda.
Juego de mosaico (Mosaico animo).
Este juego consiste
en colocar las clavijas coloreadas en los agujeros para crear fabulosos
cuadros, completando los 8 dibujos con las fichas de color. Favorece la
psicomotricidad fina, la orientación espacial y desarrolla la coordinación
óculo motriz. Edad: a partir de 3 años. Editorial: Djeco
PSICOMOTRICIDAD
GRUESA
Zancos chapa chop
Divertidos zancos
con forma de pies que motiva el ejercicio físico, favorece la coordinación de
movimientos y el desarrollo motriz. Por otro lado, incita al juego colectivo,
provocando la relación con otros niños/as. Fabricado en colores muy vivos, con
materiales compactos y resistentes. Edad: 3 a 6 años. Contenidos: un par de
zancos con forma de pié. Editorial: Miniland.
Aro grande de 61cm.
Aro de color de
plástico inyectado, lavable y flexible. Material básico para realizar toda
serie de habilidades y destrezas que ayudan a trabajar actividades motoras
favoreciendo la psicomotricidad gruesa. Ideal para educación física en la etapa
preescolar. Edad: a partir de 3 años. Editorial: Nardil
Botador
Pelota gigante
inflable con dos cuernos para sentarse encima y saltar todo lo que puedas. En
diferentes colores. Una forma divertida para que los más peques hagan
ejercicios, desarrollando capacidades como la percepción espacial, la
coordinación motora, la agilidad y el equilibrio. Edad: a partir de 3 años.
Editorial: 4 M
Juego de palas tamtam, pelota blanda y dura.
Con sonido de tambor.
Ideales para favorecer el ejercicio físico y ejercitar la coordinación de
movimientos y la puntería. Mangos revestidos. Muy divertidas, tanto en versión
de pelota grande blandita o bola pequeña y dura.
Vanille. Juguete para arrastrar.
Caramel es un
cariñoso gato de madera que el niño/a podrá arrastrar tirando de la cuerda.
Contribuye al desarrollo psicomotor del niño/a.
Bolera
Set compuesto de 10
bolos, 2 bolas y un tapete de juego. Fabricado con material compacto y al mismo
tiempo suave y flexible, silencioso al caer al suelo. Favorece la motricidad y
la coordinación de movimientos.
Juego de anillas de madera
Un juego sencillo
que requiere habilidad, precisión y con el cual toda la familia puede
divertirse.
En cuanto a las adaptaciones, mencionaremos:
Para el alumnado con discapacidad
visual: colocar dispositivos sonoros en aquellos juguetes que se permita
(bolos, aros, botador).
Para el alumnado con discapacidad
visual: colocar elementos sonoros en aquellos juguetes que se permita (bolos,
aros, botador)
Para el alumnado con discapacidad
motórica: alargar la cuerda de los elementos de arrastre
Bibliografía general:
Garrido Landívar, Jesús. Programación
de actividades para Educación Especial: Editorial: CEPE. Madrid.
Referencias webs:
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